Problemática Ambiental en la Institución Educativa Francisco José de Caldas

¡Hola! Soy Anyelo.

Bienvenido(a) a nuestro blog, un espacio donde compartimos nuestra experiencia en el proyecto piloto de recuperación de áreas verdes urbanas

En esta publicación te contaré acerca de la problemática ambiental que se evidencia en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, ubicada en la ciudad de Buenaventura, y cómo, día a día, implementamos estrategias para mejorar la separación en la fuente de los residuos sólidos y orgánicos, promoviendo al mismo tiempo una mayor conciencia ambiental entre la comunidad educativa.

Objetivo del Proyecto

El objetivo principal fue realizar una prueba piloto que permitiera conocer las condiciones reales en las que se encuentran las instituciones educativas de Buenaventura en materia ambiental. Con esta información, buscamos implementar un sistema de gestión ambiental orientado al cuidado y protección del medio ambiente.

Para desarrollar nuestra investigación, encuestamos a diversas instituciones educativas de la ciudad con el fin de conocer la cantidad de personas vinculadas (estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo, entre otros).

La meta: seleccionar la institución educativa donde se pudiera llevar a cabo el desarrollo de la prueba piloto; con la finalizada de elaborar una guía ambiental y proponer reformas necesarias para fortalecer su gestión ecológica.

Selección y Agradecimientos

Seleccionamos siete instituciones y aplicamos las encuestas en seis de ellas. Finalmente, la Institución Educativa Francisco José de Caldas fue elegida, gracias al apoyo de la Licenciada Elda Mireya Angulo Medina.

Un aspecto muy interesante de las visitas fue descubrir que todas las instituciones encuestadas estaban dirigidas por mujeres, lo que refleja un fuerte liderazgo femenino en la educación ambiental local.

Aprovecho para expresar mi agradecimiento a las licenciadas Rosario Ramírez de Quesada, de la Institución Educativa Juan XXIII, y Dionne Quiñones Castro, de la Institución Educativa Naval José Prudencio Padilla, por su amable atención y sus buenos deseos.

Como dice el dicho: “los últimos serán los primeros”. Así fue como llegamos a la Institución Educativa Francisco José de Caldas, el último plantel que visitamos y el primero en abrirnos sus puertas para realizar nuestro trabajo social.

En agosto de 2016 dimos el paso decisivo: presentamos la propuesta a la Licenciada Elda Angulo, quien la acogió con entusiasmo y nos remitió a la coordinadora ambiental, Nubia Duarte, con quien iniciamos la Prueba Piloto para la Recuperación y Actualización Ambiental de las Instituciones Educativas en Buenaventura.

Institución Educativa Francisco José de Caldas

Desarrollo de la Prueba Piloto

A mediados de 2016 comenzamos las actividades con el grupo de estudiantes de labor social del grado 11 (promoción 2016). La primera fase consistió en la creación de recipientes para la separación de residuos aprovechables.

Fue una experiencia enriquecedora: los estudiantes participaron con entusiasmo y creatividad. Para la fabricación de las canecas utilizamos botellas plásticas recicladas, un material que abunda en la institución.

Prueba Piloto para la Recuperación y Actualización de las Instituciones Educativa en Buenaventura.

Llegamos a mediados del año 2016 a la Institución e iniciamos el desarrollo de la prueba pilo. Para la primera fase de nuestra investigación reunimos estudiantes de labor social de grado 11 (promoción 2016) y comenzamos con una propuesta, la creación de recipientes para separas los residuos aprovechables, el proceso de fabricación de las canecas fue una bonita labor ya que contamos con el entusiasmos y carismas de los alumnos, cuyo compromiso fue inmediato, para ello utilizamos botellas plásticas que evidenciamos que se generan en gran cantidad:

Actividades desarrolladas:

• Recolección y clasificación de botellas plásticas (preferiblemente pequeñas).
• Lavado de las botellas PET para su reutilización.
• Fabricación de las canecas, utilizando herramientas sencillas como alicates, pinzas y un cautín (que puede reemplazarse por un clavo o varilla caliente para perforar las botellas).
• Materiales empleados: botellas plásticas y alambre resistente a la corrosión.

Este proceso nos permitió conocer de primera mano cómo se desarrollaban las actividades dentro de la institución y comprender mejor el pensamiento y las necesidades ambientales de los estudiantes.

Durante la recolección, encontramos un espacio con gran potencial donde surgió la idea de crear una huerta urbana, con el propósito de recuperar y aprovechar las zonas verdes dentro del entorno escolar.

Problemática Ambiental Identificada

En nuestro recorrido por la institución observamos varios desafíos ambientales. A pesar de los esfuerzos realizados por la coordinadora Nubia Arteaga y la directora Elda Angulo (2015-2017) para fomentar la conciencia ecológica —mediante la instalación de tanques plásticos rotulados para la separación de residuos (plástico, orgánicos, papel y cartón) y la colocación de avisos alusivos al cuidado del medio ambiente—, persistían varias dificultades.

Entre las más relevantes encontramos:

• Falta de conciencia ambiental y baja participación en la separación adecuada de residuos.
• Mezcla de desechos (plásticos, vidrios, metales, orgánicos y papel) en los mismos recipientes.
• Actitudes inapropiadas de algunos estudiantes, como lanzar botellas o pupitres por los pasillos (comportamientos que, afortunadamente, han disminuido con el tiempo).
• Exceso de residuos sólidos, especialmente botellas plásticas, icopor, papel, cartón, chatarra, madera y vidrio.
• Capacidad insuficiente de los recipientes frente a la cantidad de basura generada.
• Algunos estudiantes arrojan residuos por las ventanas para mantener sus salones limpios.
• Déficit de mobiliario, lo que obliga a muchos jóvenes a comer en el suelo o dentro de los salones, dejando restos de icopor, vasos y botellas.
• Problemas en los baños, donde algunos estudiantes arrojan objetos en los sanitarios.
• Falta de suministro de agua en ciertos momentos, dificultando la limpieza y mantenimiento de las instalaciones.

Resultados del Proyecto

Los resultados de esta primera fase fueron muy satisfactorios. Logramos identificar los tipos y volúmenes de residuos reciclables generados en las actividades cotidianas de la institución.

Además, contamos con una excelente participación de los estudiantes de grado 11, quienes mostraron un alto nivel de compromiso. Los directivos del plantel expresaron su agradecimiento por las actividades realizadas y manifestaron su interés en continuar fortaleciendo las prácticas ambientales dentro de la comunidad educativa.